2020-05-08
极速快三走势 给孩子读绘本要不要指着读?不弄清这个,就白读了

原标题:给孩子读绘本要不要指着读?不弄清这个,就白读了

每次,聊到绘本浏览或识字的时候,指读都是行家炎衷商议的话题。

「指读益不益呢?」

有人觉得指着读会褫夺孩子望图的笑趣,扼杀孩子的浏览有趣; 也有人觉得指读能避免分心,挑高识字量,对宝宝的自立浏览有益处。那「绘本共读要不要指读呢?」

今天吾们就请儿童浏览推广人,绘本讲师立正妈妈来跟行家谈一谈。

浏览能力非先天

构建「浏览脑」必要循规蹈距

在探讨要不要指着读这件事前,吾们必要晓畅一些关于浏览的主要新闻。

美国塔夫茨大学的认知神经科学家和儿童发展心思学家玛丽安 · 沃尔夫(Maryanne Wolf)在《普鲁斯特与乌贼:浏览大脑的故事与科学》一书中,用「人类浏览走为5个阶段」为吾们解读了 「浏览大脑」的形成过程。

图片来源:作者挑供

沃尔夫的这 5 个阶段是按照大脑髓鞘的发展转折得来的。

由于浏览必要多多的脑区相符作才能完善,差别脑区的有关和相符作要靠髓鞘形成。 将孩子的原生态大脑改造成浏览脑必要长达十余年的全力。

始末大脑扫描,发现孩子第一次浏览时,相比成人,要行使更多的大脑区域做事。这是由孩子的 大脑生理成熟度决定的。绝大片面的孩子必要到 5~7 岁,神经纤维的髓鞘才基本完善。只有随着孩子的浏览神经逐渐专科化,「浏览脑」才算初步竖立。

这个过程要尊重孩子的大脑发展规律。

图片来源:giphy.com

比如,在浏览走为第一阶段中(远大是 6 个月~6 岁)。孩子行为 「新浏览者」极速快三走势,始末学习差别的声音、词语、图像的概念极速快三走势,积累口语和书面说话极速快三走势,从而意识一些字母和符号、本身的名字,讲浅易的故事。

而也许到 6~7 岁时,孩子行为 「新手读者」,才会最先关注字母、字形等有关,也才有能力浏览浅易的故事。

也就是说,忽略孩子大脑生理成熟度,哺育孩子在 4、5 岁之前识字的全力很能够会产生逆作用。尤其到了幼学三四年级,浏览能力会被清淡孩子逆超。

浏览新手的大脑-旁边脑均衡激活

成熟浏览者的大脑-左脑高效处理文字新闻

为了识字而指读

有能够因噎废食

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绘本浏览的主要功能是读图,对于三四岁以前的孩子,重点的答该是培育孩子的浏览有趣。许多家长,炎衷指读的现在标却是识字。

孩子意识世界是从意识现象最先的。先望到,摸到,感受到「苹果」的现象,才能将「ping guo」的发音跟目下这个又红又圆的物品相有关,末了再抽象成文字「苹果」。

而文字的学习是将语音与现象有关,再把现象抽象为符号的过程。这个过程并不正当三四岁及以前孩子的认知和思想发展规律。

换句话说, 孩子认得这个字,但纷歧定清新它的有趣。就像两三岁孩子能够将 1 数到 100,但是理解 12 个苹果和 21 个苹果,哪个更多,却必要很长时间的学习。

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亲子浏览时,孩子总爱望图,追求图画中的细枝幼节。由于图像更相符孩子的生理发展。 望图获守新闻属于直不都雅的现象思想。而识字必要孩子在脑海中进走二次添工转化成现象,然后再授与,属于抽象思想。

绘本中描述的故事角色与发展情节,即使异国父母的陪读,孩子也能从画面中理解故事的内容。这时候强走把孩子的仔细力,从图片中迁移到文字是不明智的。既不幸于孩子从读图中吸收不都雅察力、想象力、审美体验等营养,也容易导致孩子花力气在指读识字上,而降矮了绘本的有趣性,影响了对故事画面和情绪的感知。

要不要指读?

孩子说了算

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那是否就所以一杠子否认了学龄前孩子识字的需求呢?非也,吾们不排挤孩子识字,而是必要 预防为了识字而浏览。识字不是浏览的主要现在标,而是浏览过程中的一个陪同产物。

那到底该不答指读?什么时候最先指读?如何指读呢?

孩子说了算。

当你发现孩子不悦足于图画展现的内容,最先把仔细力 从「读图」转向「读字」上。 最先咨询「这是什么字?」「这是什么有趣?」,这其实就是孩子识字敏感期的到来,清淡是 4~7 岁,这时候就能够顺势引导了。

能够用正当的手段挑高孩子对文字的有趣,如走在街上,望到各栽指使牌、广告牌、招牌等,都能有关实际,引导孩子识字。

绘本共读时,也能够在强调文中仔细事物或事件时,指出关键文字,竖立孩子对图画和文字的有关,更周详现象地识字。

如读《吾爸爸》、《吾妈妈》时,跟孩子玩行家来找茬,找找封面哪个字相通,哪个字差别,字跟封面上的人物有什么有关呢?甚至是把差别的绘本放在一首,按照父母说到的绘本名称,让孩子来找对答的书。

既能添进孩子对文字的意识,也能添深孩子对绘本的理解。

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平时生活中,还能在每样家具上贴上名词卡,制作一根「魔法指读棒」,让孩子找削发里或绘本中意识的文字,大声读出来。

或者制作苍蝇识字拍,相符作字卡,一首来玩拍拍笑的游玩。真实做到寓教于笑,有关实际,把生活变成生动的识字课堂,边学边玩。

以识字为现在标,将书视为识字的工具,只会让孩子离书越来越远。

以浏览为现在标,将文字视为浏览的工具,识字就能协助浏览,让孩子走进更众多的书海。

题图来源:站酷海洛

参考文献

1.《美满的栽子》 作者:(日)松居直 著,刘涤昭 译 出版社:21世纪出版社 出版时间:2013年09月

2.《喂故事书长大的孩子》 作者:汪培珽 著 出版社:长江文艺出版社 出版时间:2019年03月

3. 《Proust and the Squid:The Story and Science of the ReadingB r a i n》作者:玛丽安·沃尔夫(Maryanne Wolf)https://www.theliteracybug.com/stages

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编者按:本文系投稿稿件,作者田艳红,来源:创业最前线,版权归原作者所有。

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